Abril - Mês de concientização sobre o Autismo

Publicado em 22 de Abril de 2020

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: APRENDIZAGEM E SABERES

O dia 2 de abril é considerado o Dia Mundial da Conscientização do Autismo. A data foi criada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) em 18 de dezembro de 2007 com o objetivo de alertar a sociedade sobre esse transtorno do neurodesenvolvimento, trazendo esclarecimento e derrubando preconceitos. A partir disso, passou-se a considerar o mês de abril, como o mês de conscientização sobre o autismo. No Brasil, diversos eventos e palestras ocorrem durante esse período para trazer esclarecimentos e conhecimentos para toda a população.

De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), o Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta diferentes condições marcadas por perturbações do desenvolvimento neurológico. Tem três características fundamentais que podem agir em conjunto ou isoladamente: dificuldade de comunicação por deficiência no domínio da linguagem e no uso da imaginação para lidar com jogos simbólicos, dificuldade de socialização e padrão de comportamento restritivo e repetitivo. Embora sendo características consideradas balizadoras do espectro, essas não se aplicam em todos os casos. Por essa razão, existe complexidade no trabalho com crianças diagnosticadas.

O principal símbolo do autismo é a fita ou laço colorido composto por peças de um quebra-cabeça. Este símbolo universal de conscientização do autismo representa a complexidade do transtorno, que se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo. As diversas cores representam as famílias que convivem com o autismo diariamente.

Hoje, podemos ver em vários caixas de atendimento prioritário também o símbolo do autismo, junto a outras prioridades. Essa é uma conquista, a partir da luta de diversos pais e mães de filhos autistas, por uma sociedade mais humana e inclusiva.

Enquanto instituição escolar, o Colégio Imperatriz preocupa-se com o atendimento e desenvolvimento de todos seus alunos. Contamos com o trabalho de Educação Inclusiva, em todos os níveis de ensino. Em relação a alunos com TEA, desenvolvemos um trabalho personalizado que conta com: plano de desenvolvimento individual, adaptação curricular, flexibilização curricular, parecer descritivo (conforme a necessidade), acompanhamento frequente em sala de aula, atendimento na sala de recursos (no contraturno escolar), orientação e acompanhamento constante aos professores para direcionamento de metas e estratégias que sejam eficazes para o desenvolvimento dos alunos.

Compreendemos que os conteúdos escolares de uma criança autista precisam estar alinhados com seu desenvolvimento e potencial, desafiando-a de acordo com seus interesses e sua faixa etária. Nesse sentido, nossos processos são marcados por construção e reconstrução constantes. Entendemos que, devido à heterogeneidade do quadro dos alunos TEA, se faz imprescindível que o trabalho pedagógico seja constantemente revisto e replanejado.

Enfatizamos que o respeito e a compreensão em relação ao autismo devem estar presentes na sociedade em todos os dias e meses do ano.